(南京师范大学学前教育专家)
从业十五年，杨老师坚持在一线进行儿童发展观察、家庭教育指导、幼儿发展课程设计与实践工作，收集了大量3-6岁幼儿发展过程中存在的共性问题，并致力通过早期阅读、艺术活动、游戏活动等方式进行干预影响，以达成助力幼儿全人发展的目的。在此期间，她也一直保持与儿童家庭的高频互动，特别关注：在家庭教育中如何实施有效的亲子互动、如何正确关注幼儿心理的内在力量解读幼儿可测行为、儿童认知发展规律与家庭教育干预等方面积累了大量案例与成功经验，受到家长们和孩子们的拥戴。
从业十五年，杨老师坚持在一线进行儿童发展观察、家庭教育指导、幼儿发展课程设计与实践工作，收集了大量3-6岁幼儿发展过程中存在的共性问题，并致力通过早期阅读、艺术活动、游戏活动等方式进行干预影响，以达成助力幼儿全人发展的目的。在此期间，她也一直保持与儿童家庭的高频互动，特别关注：在家庭教育中如何实施有效的亲子互动、如何正确关注幼儿心理的内在力量解读幼儿可测行为、儿童认知发展规律与家庭教育干预等方面积累了大量案例与成功经验，受到家长们和孩子们的拥戴。
谭焱兰：一入冬宝宝就咳不停怎...
